La docencia es una labor noble, generosa y compleja porque involucra al ser humano y tiene como principal objetivo educar. Rugarcia Torres en su libro Educar en valores señala que la problemática de la educación consiste en que el docente se enfrenta en el salón de clases al tipo de materia que se enseña, a la disponibilidad del alumno para aprender y con su entorno social que de alguna manera influye en su formación. Comparto con el autor este punto de vista porque todos estos elementos deben estar integrados para formar como sostiene Oviedo y Decroly “una educación por la vida y para la vida”.
Como docente frente a grupo he recibido cursos de capacitación y actualización de distintos modelos educativos. De todos ellos, hemos tratado de adaptar las estrategias necesarias para poder enseñar nuestras respectivas materias a los estudiantes. Hemos transitado de métodos tradicionales, interrogativo y actualmente centrados en la persona o el estudiante tratando en todo momento de que construya su propio conocimiento basado en competencias.
He pasado de ingeniero a docente; es decir, antes enseñaba conocimientos básicos de la materia, actualmente me preocupo porque tengan claro los objetivos que perseguimos en cada actividad y me preocupo porque lo comprendan y se les facilite el conocimiento. ¿Cómo lo hago? Con planeación y práctica. En lo personal, trato de visualizarme como estudiante no como docente y de esa manera trato de elaborar aprendizajes que le sean de utilidad así como temas importantes de tengo que enseñar y que ellos deben saber.
Un problema de la docencia es la falta de conocimientos teóricos previos de los estudiantes (nivel de procedencia) y el poco interés para buscar información del tema en cuestión. Mi aventura de ser docente inicia en el aula de clases porque me preocupa que no se puedan comprender los temas ya que imparto matemática y es una asignatura de secuencia.
En el caso de la matemática, los alumnos tienen una predisposición al señalar que la materia es difícil, al inicio de semestre pregunto que tanto les agrada la materia y no es sorprendente la respuesta que me dan (que no) supongo que dicen eso por el estilo de enseñanza que no fue el adecuado así como la dificultad en la interpretación en la lectura de un problema.
Me preocupa el rendimiento escolar, es decir, los alumnos de bajo nivel y que no puedan desempeñar un buen papel en el nivel superior y si por cuestiones personales o ajenas a nosotros tienen que emplearse o incorporarse al sector productivo que no sea competente en su trabajo.
Mi aventura de ser maestro tiene que ver con el plantel donde laboro pues carece de personal docente suficiente para realizar todas las tareas asignadas encontrándonos con poco apoyo para inducir al alumno. He comentado acerca de las tutorías y en lo personal las considero buena estrategia pero insuficiente ya que los estudiantes son muchos y con diferentes problemas.
La convivencia con los estudiantes, en la actualidad son mas atrevidos al preguntarte o cuestionarte el motivo por el cual deben aprender un tema relacionado con la materia que impartes y la verdad es agradable el desafío.
En el caso de la matemática, los alumnos tienen una predisposición al señalar que la materia es difícil, al inicio de semestre pregunto que tanto les agrada la materia y no es sorprendente la respuesta que me dan (que no) supongo que dicen eso por el estilo de enseñanza que no fue el adecuado así como la dificultad en la interpretación en la lectura de un problema.
Me preocupa el rendimiento escolar, es decir, los alumnos de bajo nivel y que no puedan desempeñar un buen papel en el nivel superior y si por cuestiones personales o ajenas a nosotros tienen que emplearse o incorporarse al sector productivo que no sea competente en su trabajo.
Mi aventura de ser maestro tiene que ver con el plantel donde laboro pues carece de personal docente suficiente para realizar todas las tareas asignadas encontrándonos con poco apoyo para inducir al alumno. He comentado acerca de las tutorías y en lo personal las considero buena estrategia pero insuficiente ya que los estudiantes son muchos y con diferentes problemas.
La convivencia con los estudiantes, en la actualidad son mas atrevidos al preguntarte o cuestionarte el motivo por el cual deben aprender un tema relacionado con la materia que impartes y la verdad es agradable el desafío.
La docencia es una labor noble, generosa y compleja porque involucra al ser humano y tiene como principal objetivo educar. Rugarcia Torres en su libro Educar en valores señala que la problemática de la educación consiste en que el docente se enfrenta en el salón de clases al tipo de materia que se enseña, a la disponibilidad del alumno para aprender y con su entorno social que de alguna manera influye en su formación. Comparto con el autor este punto de vista porque todos estos elementos deben estar integrados para formar como sostiene Oviedo y Decroly “una educación por la vida y para la vida”.
Como docente frente a grupo he recibido cursos de capacitación y actualización de distintos modelos educativos. De todos ellos, hemos tratado de adaptar las estrategias necesarias para poder enseñar nuestras respectivas materias a los estudiantes. Hemos transitado de métodos tradicionales, interrogativo y actualmente centrados en la persona o el estudiante tratando en todo momento de que construya su propio conocimiento basado en competencias.
He pasado de ingeniero a docente; es decir, antes enseñaba conocimientos básicos de la materia, actualmente me preocupo porque tengan claro los objetivos que perseguimos en cada actividad y me preocupo porque lo comprendan y se les facilite el conocimiento. ¿Cómo lo hago? Con planeación y práctica. En lo personal, trato de visualizarme como estudiante no como docente y de esa manera trato de elaborar aprendizajes que le sean de utilidad así como temas importantes de tengo que enseñar y que ellos deben saber.
Un problema de la docencia es la falta de conocimientos teóricos previos de los estudiantes (nivel de procedencia) y el poco interés para buscar información del tema en cuestión. Mi aventura de ser docente inicia en el aula de clases porque me preocupa que no se puedan comprender los temas ya que imparto matemática y es una asignatura de secuencia.
En el caso de la matemática, los alumnos tienen una predisposición al señalar que la materia es difícil, al inicio de semestre pregunto que tanto les agrada la materia y no es sorprendente la respuesta que me dan (que no) supongo que dicen eso por el estilo de enseñanza que no fue el adecuado así como la dificultad en la interpretación en la lectura de un problema.
Me preocupa el rendimiento escolar, es decir, los alumnos de bajo nivel y que no puedan desempeñar un buen papel en el nivel superior y si por cuestiones personales o ajenas a nosotros tienen que emplearse o incorporarse al sector productivo que no sea competente en su trabajo.
Mi aventura de ser maestro tiene que ver con el plantel donde laboro pues carece de personal docente suficiente para realizar todas las tareas asignadas encontrándonos con poco apoyo para inducir al alumno. He comentado acerca de las tutorías y en lo personal las considero buena estrategia pero insuficiente ya que los estudiantes son muchos y con diferentes problemas.
La convivencia con los estudiantes, en la actualidad son mas atrevidos al preguntarte o cuestionarte el motivo por el cual deben aprender un tema relacionado con la materia que impartes y la verdad es agradable el desafío
Como docente frente a grupo he recibido cursos de capacitación y actualización de distintos modelos educativos. De todos ellos, hemos tratado de adaptar las estrategias necesarias para poder enseñar nuestras respectivas materias a los estudiantes. Hemos transitado de métodos tradicionales, interrogativo y actualmente centrados en la persona o el estudiante tratando en todo momento de que construya su propio conocimiento basado en competencias.
He pasado de ingeniero a docente; es decir, antes enseñaba conocimientos básicos de la materia, actualmente me preocupo porque tengan claro los objetivos que perseguimos en cada actividad y me preocupo porque lo comprendan y se les facilite el conocimiento. ¿Cómo lo hago? Con planeación y práctica. En lo personal, trato de visualizarme como estudiante no como docente y de esa manera trato de elaborar aprendizajes que le sean de utilidad así como temas importantes de tengo que enseñar y que ellos deben saber.
Un problema de la docencia es la falta de conocimientos teóricos previos de los estudiantes (nivel de procedencia) y el poco interés para buscar información del tema en cuestión. Mi aventura de ser docente inicia en el aula de clases porque me preocupa que no se puedan comprender los temas ya que imparto matemática y es una asignatura de secuencia.
En el caso de la matemática, los alumnos tienen una predisposición al señalar que la materia es difícil, al inicio de semestre pregunto que tanto les agrada la materia y no es sorprendente la respuesta que me dan (que no) supongo que dicen eso por el estilo de enseñanza que no fue el adecuado así como la dificultad en la interpretación en la lectura de un problema.
Me preocupa el rendimiento escolar, es decir, los alumnos de bajo nivel y que no puedan desempeñar un buen papel en el nivel superior y si por cuestiones personales o ajenas a nosotros tienen que emplearse o incorporarse al sector productivo que no sea competente en su trabajo.
Mi aventura de ser maestro tiene que ver con el plantel donde laboro pues carece de personal docente suficiente para realizar todas las tareas asignadas encontrándonos con poco apoyo para inducir al alumno. He comentado acerca de las tutorías y en lo personal las considero buena estrategia pero insuficiente ya que los estudiantes son muchos y con diferentes problemas.
La convivencia con los estudiantes, en la actualidad son mas atrevidos al preguntarte o cuestionarte el motivo por el cual deben aprender un tema relacionado con la materia que impartes y la verdad es agradable el desafío
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